Tania Ruiz Tirado, pedagoga reconocida, nos explica interesantes aspectos del TDAH en los niños y nos ofrece consejos para gestionar su tiempo de ocio durante los periodos vacacionales y ayudarles a que se adapten mejor en la vuelta al cole.
Tania Ruiz Tirado
“En el TDAH el avance es lento y progresivo y el aprendizaje se va construyendo pasito a pasito, pero, si paramos las terapias, el retroceso es muy rápido”
El trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) afecta a entre un 3% y un 7% de la población infantil en España, según datos de la Asociación Española de Pediatría (AEPD), siendo más prevalente en niños (cuatro de cada cinco menores), que en niñas.
Tania Ruiz Tirado, pedagoga experta en neuropsicologia educativa, conoce bien este trastorno del neurodesarrollo y desde los centros de terapias infantiles Anda Conmigo –que ella coordina a nivel nacional– ofrece a las familias una atención multidisciplinar para dar respuesta a todas las necesidades de estos menores.
Durante las vacaciones, a pesar de que estos días están destinados a olvidar el estrés y a disfrutar, estos niños necesitan más atención aún si cabe.
La experta alerta de que durante las vacaciones escolares los padres no deben dejar de trabajar en ello y han de incidir en establecer unas actividades estructuradas, evitando, en lo posible, los planes imprevistos. Hablamos con Tania sobre la mejor forma de planificar el ocio, y también la vuelta al cole y a la rutina.
Hoy por hoy el TDAH es bastante conocido y sabemos que es un trastorno que implica impulsividad y falta de atención. Pero es mucho más. ¿Cómo lo caracterizarías?
El TDHA es un trastorno del neurodesarrollo; se da cuando el cerebro se está formando y el niño nace con él. Es un trastorno crónico que no tiene cura, por lo que se van a necesitar de una serie de apoyos durante toda la vida: más cuando los niños son pequeñitos y, luego, un poco menos.
Tiene tres tipos: el inatento, el hiperactivo, y el combinado. Este último puede necesitar en mayor medida la medicación para tener bajo control toda esa impulsividad e hiperactividad, y así poder enfocar mejor los aprendizajes. Se da más en niños que en niñas, porque los niños siempre suelen ir más con el tipo hiperactivo o impulsivo.
Es algo que se ve más y los padres van a buscar ayuda antes. El tipo inatento aparece más en las niñas y pasa más desapercibido. Ellas suelen tener numerosos recursos y mejores estrategias para poder hacer frente a ello.
Además, el TDH casi nunca va solo, es comórbido; es decir, se da con otro trastorno asociado. Puede ser un trastorno de conducta: el niño es muy desafiante, no sigue las normas, impone su criterio.
O también se puede presentar junto a un trastorno de regulación emocional: niños más ansiosos o depresivos, que tienen menores recursos emocionales a la hora de afrontar diferentes situaciones.
Es, sin duda, un trastorno multidisciplinar. ¿Qué destacarías en el tratamiento de estos niños?
Lo principal es hacer una buena evaluación para identificar cuáles son las necesidades, porque un niño con TDAH no es igual a otro. Y ya en función a esto se enfoca la intervención.
Siempre hay que ver cómo está el pequeño a nivel emocional y de conducta: si es más ansioso o tiene conductas límite que llevan a que la familia tenga muchas dificultades para afrontar el entorno familiar.
Esto lo evalúa el psicólogo; desde la psicoterapia se ayuda tanto al menor, como a la familia, dando pautas a la hora de trabajar en casa.
El TDH casi nunca va solo, puede asociarse un trastorno de conducta, o puede darse junto a un trastorno de regulación emocional
Luego también hay que trabajar a nivel psicopedagógico: las funciones ejecutivas y las dificultades propias del trastorno a nivel cognitivo.
Es decir, atendemos a cómo el niño piensa, procesa e inhibe la información, o cómo poder focalizar la atención sin atender otro estímulo que le está distrayendo.
Sin embargo, cuando llega el verano u otros períodos vacacionales, se acaba la “disciplina” del día a día y se interrumpen esas terapias y ese manejo del trastorno por parte de los profesionales. ¿Qué sucede entonces?
En el TDAH, como en todos los trastornos del neurodesarrollo, el avance es lento y progresivo, construyendo todo el aprendizaje pasito a pasito; pero, si paramos las terapias, el retroceso es muy rápido.
En estas épocas vacacionales hay tanto estímulo ambiental que el niño no consigue inhibir ni trabajar todo lo necesario, porque no hay una estructura dentro del hogar que ayude a seguir el progreso del aprendizaje.
Por eso a los padres les digo que intenten estructurar lo mejor posible el hogar: lo que vamos a hacer hoy, cómo lo vamos a hacer, quiénes están implicados en ello, los horarios… Si el niño no tiene un esquema, no sabe lo que va a pasar, aparecen las dificultades.
Puede darse mayor hiperactividad, mayor ansiedad y tender al negativismo: “no quiero”, “no me apetece” … También es importante que no se vean demasiado alteradas las rutinas de sueño y la alimentación.
Ante esta situación propiciada por las vacaciones, ¿qué recomendaciones específicas les puedes dar a los padres?
Desde nuestros centros, siempre aconsejamos que en los periodos vacacionales se hagan actividades que ayuden a los niños a trabajar a nivel cognitivo. Es una época con muchísimo tiempo libre y se tienen que buscar opciones para que no haya “tiempos muertos” que fomenten la hiperactividad y la impulsividad.
Siempre es conveniente que sean actividades consensuadas a nivel familiar y que el niño se vea implicado en ellas. Así evitamos el negativismo, porque es él el que participa y las elige.
Esta entrevista fue publicada originalmente por Web Consultas: https://www.webconsultas.com
REDACCIÓN WEB DEL PSICÓLOGO
